Mascaras de carnaval

Apresentação de teatro: Chico Bento e Rosinha

Apresentação de fim de ano.

Resultado do projeto de Leitura trabalhado com os alunos na Escola.

A Silene fez seu papel muito bem. ficou uma graça de Rosinha

O papel do Chico Bento ficou para o Luiz Gabriél, que encorporou o personagem.

Teatro na Escola: A formiga e a cigarra

Teatro apresentado na Escola  no fim de ano, com os alunos do 2º ano.

Trabalho da Professora Agripina.

A cigarra cantarolando

Ficara lindinhos de formiguinhas

PLANEJAMENTO DE AULA INTERDISCIPLINAR

PLANEJAMENTO DE AULA INTERDISCIPLINAR

Utilizei como ponto de partida o texto: TEMA: A noticia do rádio para planejamento das aulas  4º e 5º anos,

Língua Portuguesa:

 Aula de 50 minutos                                             Conteúdo:

·         Texto: informativo;

·         Anúncios;

·        

Objetivos Específicos:

• Identificar e diferenciar tipos de textos.
• Estimular aos alunos à independência da leitura e escrita.                                                                     

Metodologia:

       Colar cartazes na sala de aula com diferentes tipos de texto, como: músicas, anúncios, diálogos, etc, texto retirado de jornal, folhetos de supermercado etc.

       Dispor os alunos em uma roda para que um clima de diálogo seja criado. O professor faz alguns questionamentos às crianças. Ex: - Vocês já ouviram anúncios? Que tipo de textos vocês gostam?...

       Feito isso, o professor convida os alunos a ouvirem a leitura do texto: A noticia do rádio.

       Depois que ouvirem a leitura o professor faz outros questionamentos: Sabem que tipo de texto é esse? Ouvir comentários. Apresentar os cartazes. Explicar.

Pedir que criem em dupla um anuncio livre, atentando-os para o uso das pontuações adequadas.

Ler para os colegas. Colocar no cantinho de português.

Recursos: cartazes na sala de aula com diferentes tipos de texto

Avaliação: desempenho escrita

Matemática:

Aula de 50 minutos                                               Conteúdo:

·         Sistema monetário brasileiro;

·         Sistema decimal;

·         Escrita dos números.

Objetivos Específicos:

• Capacitar o aluno a resolver problemas e exercícios que envolva: sistema monetário, valor absoluto e valor relativo de um número.

Metodologia:

Em duplas, fazer recortes e colagens no caderno.

Utilizar catálogos de anúncios de produtos de loja. Pedir que escolha 2 produtos, Usando os produtos com preços escolhidos por cada dupla, transformar em problemas de adição, subtração e multiplicação.

Para resolver utilizar o material dourado, e o quadro valor de lugar.

Explicar que dependendo da posição que o algarismo ocupa no numeral ele possui um valor relativo. Usando o valor dos resultados questionar:

Ex: Qual é o valor relativo do algarismo? ___ ( usar resultado).

Depois de resolvidas com a orientação do professor. Pedir que os alunos escreva o valor dos resultados por extenso.

Recursos: livros, revistas, jornais, lápis borracha, tesoura, quadro comparação alimentar xerocado.

Avaliação: Avaliar todo o desempenho do aluno no processo da aprendizagem.

Ciências:                               A importância de uma boa alimentação

Aula de 50 minutos                                                      Conteúdo:

·         Alimentos.

Objetivos Específicos:

• Trabalhar a importância da boa alimentação sendo a necessidades corporais, socioculturais e emocionais.

Metodologia:

           Dois (2) dias antes do acontecimento destas aulas, o professor deverá pedir aos alunos que eles anotem em um papel tudo o que comerem durante o dia em questão (Fig. 1) - deverão anotar o que comeram desde o café da manhã até o jantar e, se possível, anotar quantas vezes beberam água naquele dia.

         *Este material poderá ser pendurado em um Mural na sala de aula, sem que haja identificação dos alunos, para que sejam analisados por seus colegas.

Momento 1: Logo no início das aulas o professor deverá pedir que os alunos se dividam em duplas. Cada dupla deverá fazer pesquisas em livros, revistas, jornais sobre a temática destas aulas, isto é, sobre a importância de uma boa alimentação, do porque é importante comer legumes e verduras, o que a alimentação tem a ver com o desenvolvimento da criança e também de sua inteligência, entre outros assuntos ligados a esta temática,

momento 2: Após a realização das pesquisas, cada dupla deverá discutir sobre o que viram e aprenderam nestas. Usando um quadro xerocado, Sugerimos que cada dupla fique responsável fazer comparação com a anotação da não ou boa alimentação. Cada dupla deverá fazer uma comparação sobre o que uma criança precisa comer para ter uma boa saúde e um bom desenvolvimento (conforme apontada pelas pesquisas) com as anotações do mural.

Recursos: livros, revistas, jornais,lápis borracha, tesoura, quadro comparação alimentar xerocado.

Avaliação: Desempenho do aluno em todo o contexto.

Historia, Língua Portuguesa e Artes.                                                 

Aula de 50 minutos                                                               Conteúdo:

                                                                                  •           Meios de comunicações

Objetivos Específicos:

 .Incentivar o educando a pesquisar na internet proporcionando momentos de contato direto com a mesma, explorar a escrita e a leitura e o convívio em grupo.

Metodologia:

      Pesquisa interativa. 

     Dividir a turma em grupos.

     No primeiro momento da aula utilizar a sala de informática da escola, pedir que eles acessem a internet e pesquisem sobre os meios de comunicação que existem atualmente e que existiam a tempos atrás.

      Cada grupo escolhe o seu meio de comunicação a ser pesquisados.

       Após a pesquisa.  Fazer um desenho da pesquisa escolhida e criar uma produção de texto sobre o meio de comunicação pesquisado.

     Depois pronto pedir que cada aluno mostre para os colegas e lesse a sua dissertação.

Recursos: Internet, computador, lápis borracha, caneta.

Avaliação: A  participação, desempenho da atividade proposta em dupla e aprendizagem.

(Interdisciplinar)                                                    Tema: A noticia do rádio

Aprendendo sobre: solo, paisagens e desequilibro: Ambiente

3 aulas de 50 minutos                                                      Conteúdo:                          

·         Tipos de solo; ciências.

·         Diferentes paisagens; Geografia.

·         Desequilibro Ambiental; Geografia.

·        Desenho de paisagens. Artes

Objetivos Específicos:

• Aprender os diferentes tipos de solos e, sobretudo que existem consistências diferentes entre eles.
• Relacionar os tipos de solo, o desequilíbrio Ambiental verificando assim as diferentes paisagens em transformações;
• Fixar nos alunos a importância do meio Ambiente para a natureza e os seres humanos.

Metodologia:

     1º momento: O professor inicia a aula dizendo aos alunos que tudo o que existe na natureza é alvo de estudos do homem, pelo fato de que tudo o que existe nela exerce influência de alguma forma em sua vida, como é o caso dos solos. Apresentar slides com diferentes tipos de solos. Em diferentes paisagens.

      Explicar A variação dos solos depende da posição em que os solos estão em uma determinada paisagem, bem como o conteúdo de sua matéria orgânica, mineralogia dentre outros fatores. Por isso, quanto mais escura é a cor do solo, significa que há maior quantidade de matéria orgânica nele e isto pode indicar a fertilidade deste solo.A textura dos solos também está relacionada com as partículas que os compõe. Já a consistência está relacionada com a influência que as forças de coesão e adesão exercem sobre as partes que constituem o solo, variando ainda, conforme a umidade do mesmo.

     2º momento: Fazer um passeio ao redor da escola, verificando:

O tipo de solo existente e clássica-lo. *Obs: Deixar os alunos tocar o solo;

• As deferentes paisagens;
• Se há sinais de desequilibro Ambiental

Desenhar e pintar diferentes paisagens, Atentando para o desequilibro sofrido pela transformação.  Fazer recortes e colagens de diferentes tipos de solo classificando-os.

Recursos: Imagens paisagens , solos, meio Ambiente. Slide ou vídeo, tv, lápis borracha, caderno revistas, jornais...

Avaliação: Avaliar a participação e aprendizagem do aluno em todo o contexto das atividades propostas.

    

ORAÇÃO DO PROFESSOR  

Dai-me, Senhor, o dom de ensinar,

Dai-me esta graça que vem do amor.

Mas, antes do ensinar, Senhor,

Dai-me o dom de aprender.

Aprender a ensinar,

Aprender o amor de ensinar.

Que o meu ensinar seja simples,

humano e alegre, como o amor.

De aprender sempre.

Que eu persevere mais no aprender do que no ensinar.

Que minha sabedoria ilumine e não apenas brilhe

Que o meu saber não domine ninguém, mas leve à verdade.

Que meus conhecimentos não produzam orgulho,

Mas cresçam e se abasteçam da humildade.

Que minhas palavras não firam e nem sejam dissimuladas,

Mas animem as faces de quem procura a luz.

Que a minha voz nunca assuste,

Mas seja a pregação da esperança.

Que eu aprenda que quem não me entende

Precisa ainda mais de mim,

E que nunca lhe destine a presunção de ser melhor.

Dai-me, Senhor, também à sabedoria do desaprender,

Para que eu possa trazer o novo, a esperança,

E não ser um perpetuador das desilusões.

Dê-me, Senhor, a sabedoria do aprender.

Deixai-me ensinar para distribuir a sabedoria do amor.

O proposito de ser professor

JÔ SOARES, A PROPÓSITO DE SER PROFESSOR…

O material escolar mais barato que existe na praça é o professor!
É jovem, não tem experiência.
É velho, está superado.
Não tem automóvel, é um pobre coitado.
Tem automóvel, chora de “barriga cheia”.
Fala em voz alta, vive gritando.
Fala em tom normal, ninguém escuta.
Não falta ao colégio, é um “Adesivo”.
Precisa faltar, é um “turista”.
Conversa com os outros professores, está “malhando” nos alunos...
Não conversa, é um desligado.
Dá muita matéria, não tem dó do aluno.
Dá pouca matéria, não prepara os alunos.
Brinca com a turma, é metido a engraçado.
Não brinca com a turma, é um chato.
Chama a atenção, é um grosso.
Não chama a atenção, não se sabe impor.
A prova é longa, não dá tempo.
A prova é curta, tira as hipóteses do aluno.
Escreve pouco, não explica.
Explica muito, o caderno não tem nada.
Fala corretamente, ninguém entende.
Fala a “língua” do aluno, não tem vocabulário.
Exige, é rude.
Elogia, é debochado.
O aluno é retido, é perseguição.
O aluno é aprovado, deitou “água-benta”.
É! O professor está sempre errado, mas, se conseguiu ler até aqui, agradeça a ele.

Essa mensagem é para começarmos o ano refletindo sobre como somos importantes na escola da vida de nossos alunos, a caminhada é longa mais não devemos desistir, é difícil a persistência mas vamos persistir!!!!

Retirado da net.

Direitos e deveres do aluno

DIREITOS DO ALUNO:

• Pedir orientação a professores, diretores e funcionários;
• Receber orientação;
• Utilizar corretamente as dependências da Escola; Saber o seu rendimento escolar por boletim ou edital;
• Manter amizade com professores, colegas e funcionários;
• Se tratado com dignidade e respeito (justiça e igualdade – sem discriminação);
• Participar das aulas;
• Dialogar e solicitar explicação do professor nas horas de dificuldade;
• Usar corretamente as dependências da Escola.
• Ser Avaliado com justiça;
• Ser avaliado continuamente (com avaliações diversificadas)
• Participar das atividades promovidas pela escola (jogos, gincanas, festividades...);
• Contestar e recorrer ao órgão competente quando se julgar injustiçado;

DEVERES DO ALUNO

• Cumprir as determinações dos professores e funcionários;
• Ser pontual;
• Participar de todas as atividades programadas: (gincanas, jogos, teatros, festivais, exposições...);
• Cooperar com a limpeza e higiene do estabelecimento escolar;
• Assistir as aulas vestido adequadamente (de forma apresentável, com higiene pessoal);
• Ter bom relacionamento com colegas, professores e funcionários;
• Cuidar do material escolar: (livros didáticos, livros da biblioteca, cartazes expostos...);
• Entrar na sala de aula antes do professor;
• Fazer avaliação que perdeu (por justa causa);
• Entregar trabalhos no dia marcado pelo professor;
• Reparar danos materiais;
• Pedir licença antes de falar;
• Saber pedir desculpas. Ser educado e bom para todos;
• Aguardar sua vez de falar. Falar com tom de voz adequado;
• Saber perder;
• Ser responsável;
• Demonstrar interesse por aprender;
• Fazer os trabalhos com capricho (letra, limpeza...) Aproveitar as oportunidades de melhorar seu conhecimento;
• Se possível avisar previamente quando vai faltar, justificando-se

PROIBIÇÕES

• Sair da Escola durante o horário de aula. (Apenas com autorização dos pais ou responsáveis, mediante aprovação da direção e/ou supervisão);
• Apresentar-se sem o uniforme escolar sem uma justificativa convincente;
• Ficar em local não permitido ao aluno;
• Ficar nas portas de outras salas durante o horário de aula;
• Cometer BULLYING
• Formar grupos e promover algazarras nos corredores, pátios e mediações da Escola;
• Trazer para a escola materiais estranhos: estilete, gilette, canivete, objetos pontiagudos, explosivos...;
• Rasurar ou danificar carteiras, paredes, livros, revistas, tc.